初心·迎评攻坚 | 五说五讲(六)

来源:3.1新闻中心文:发布时间:2019-10-10

科技处 处长周铭

学校主要涉及工学、管理学、经济学、文学和理学等五大学科门类,形成了以工学门类为主体,以水利水电为特色,土木、机械、电气、信息、管理等多学科协调发展的学科体系,拥有水利工程等6个省级一流学科,1个省级院士工作站,建有1站2中心3基地的科研平台。近年来,获批省部级及以上项目100余项,获省部级科研成果奖4项,公开发表高水平120余篇;获得授权发明专利156项,科技服务经费额超亿元。

学校坚持学科建设彰显办学特色,立足水利,实施“6+1”到“1+6”的一流学科建设工程,促进测绘、土木、机械、电气、信息和管理等学科与水利工程学科交叉融合,形成交叉协同、集群发展的大水利学科群;建立了以水利为核心,水利、水电、机械为一体,信息技术和生态技术为两翼的现代水利学科,做强水利,以水利工程建设辐射带动其它学科建设。

学校将优势特色专业建在一流学科上,建立三级管理体系,学科建设对专业建设支撑作用初步形成。26个本科专业,16个专业依托一流学科建设,8个优势特色专业,7个优势特色专业建一流学科上,其中4位特色专业负责人为一流学科负责人。

为了推进科研促进教学,学校将科研项目作为教学源头,一是实行科研成果进教材,如水利工程专业新开设《生态水利学》课程,将“五水共治”、水生态治理、节水灌溉等科研成果编入《生态水利学》讲义,并且根据新科研成果持继更新《生态水利学》讲义,科研成果为鲜活教材的源泉。二是实行科研成果进课堂,学术报告的学科前沿,水利标准化、美丽河湖、一河一策、绿色施工等科研项目进入了老师的教案和教学PPT,使课堂教学生动有趣,增强课堂教学的吸引力,科研项目为课堂教学的活水。三是实行科研项目进毕业设计,坚持科研项目和毕业设计相结合,科研项目成为毕业设计题目重要来源。今年水利工程专业,以科研项目为毕业设计题目超过了50%。此外,还设置了科研反哺教学校级专项课题。

学校坚持科研项目向学生开放、实验室向学生开放、科研团队向学生开放,通过科研实践培养了创新意识,助力学生成长。近两年参与科研团队学生有近300名学生。浙江省第十五届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛获奖作品7项有5项源于科研项目,学生(第一完成人)申请各类专利82项,发表论文39篇。

学校积极推进产学研一体化,以研究为依托,与企业合作,建立校协同创新中心和企业研究中心,有的还在二级学院成立企业学院,实现校企教学、科研、基地全方位一体化合作。

  

 

社会合作处 处长何志祥 

社合处以校党委工作报告和“十三五”发展规划为行动指南,求实创新,积极推进产学研合作、基地条件建设等,为教书育人做好服务工作。

学习交流,探索产教融合新部署。在分管校领导的指导下,组织各二级学院,共同学习相关政策,交流探讨在“新工科”背景下,以本科教学工作合格评估为契机,落实产教融合新的格局与工作部署,并且赴常熟理工学院等多个高校交流调研。

主动对接,拓宽校地合作新通道。对接地方政府,对接区域产业,与8个地方人民政府,及其它多个行业(产业)机构建立战略合作关系,打通校地合作和社会服务的通道,通过“送出”“引入”,实现资源共享,人才交流和共同发展。学校与地方共建曹娥江流域水文生态、乐清水利电力和瓯江流域生态水利三个科研基地,基地相关课题取得浙江省科技进步奖等丰硕成果。

修订制度,促进产教融合提质提标。一是制定《校外实践教育基地建设与管理办法》《紧密型校外实践教育基地认定与管理暂行办法》,以制度规范校外实践教育基地的建设管理。二是与企事业单位合作建设近300个长期稳定的校外实践教育基地,遴选认定39家校级紧密型实践教育基地建设认定,其中15家紧密型基地已通过验收。三是牵头组织校内外共建企(产)业学院工作,通过“引企入教”“工学结合”“项目驱动”等方式,建成11个企(产)业学院,创新应用型人才培养,实现人才供给侧改革,深化产教融合。四是会同教务处,积极引导教职工申报,已有33个教育部产教融合协同育人项目获批立项建设。

统筹资源,强化教学和育人工作保障。一是鼓励产学合作单位直接投入,为学校人才培养捐赠资金,提供保障。二是吸引校友为教学和育人工作服务,通过联络走访,聘请校友担任学业指导、创新创业指导、职业生涯规划等校外导师,开设“校友讲堂”,服务学校人才培养。三是通过教育基金会设立教学和育人工作专项。


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